BRINCAR HEURÍSTICO - Prof Shirlei

ATIVIDADE:

O jogo heurístico é uma atividade lúdica por meio da qual se estimula o descobrimento e a experimentação das crianças durante sua primeira infância. Quer descobrir mais sobre ele e conhecer sua importância no desenvolvimento e no aprendizado dos pequenos de casa?

O brincar heurístico conforme o próprio nome sugere, trata-se do brincar baseado na exploração e na curiosidade dos pequenos. A palavra “heurístico” vem do grego eurisko e significa descobrir, alcançar a compreensão de algo. Logo, o foco do brincar está na descoberta e também na manipulação de objetos como sementes, caixas, tapetes de borracha, bolas de pingue-pongue, novelos de lã, etc. Em outras palavras, conforme Goldschmied e Jackson (2006), o brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças, uma grande quantidade de objetos para que elas brinquem livremente sem a intervenção dos adultos.

JUSTIFICATIVA:

O jogo heurístico tem múltiplos benefícios para os pequenos da casa:

• Desenvolve capacidades cognitivas: compreender, relacionar, conhecer…
• Incentiva a manipulação e a criatividade das crianças.
• Favorece as capacidades perceptivas: visão, audição, tato, olfato, paladar…
• Tem benefícios corporais: desenvolvimento da motricidade grossa e fina.
• Ajuda a tomar consciência das leis da natureza (gravidade e equilíbrio).

Ao praticar a seleção e discriminação entre categorias de objetos diferentes, estabelecem a base do pensamento matemático.

• Ensina valores éticos: respeito, tolerância, colaboração…
• Oferece benefícios afetivos: desfrutar, valorizar, querer…
• Também tem vantagens sociais: colaborar, compartilhar…

INTENCIONALIDADE:

No jogo heurístico, a criança é o protagonista de seu próprio aprendizado. Sozinho ele explora, investiga e descobre de maneira natural e autoguiada. Os elementos de jogo desta vertente educativa favorecem o aprendizado por descobrimento, o conhecimento da realidade, o desenvolvimento da autoestima e o respeito pelo ritmo e as necessidades de cada criança.

 Não deve estimular nem sugerir nada, nem elogiar, criticar ou dirigir o que devem fazer. No jogo heurístico não há acertos nem erros, não existem pautas. É um jogo livre em que o adulto deve, somente, intervir quando fizer falta, por exemplo, para organizar os objetos que se dispersem, animar a ação de alguma criança indecisa, evitar uma briga ou uma birra, etc. A regra geral é que deve causar a menor interrupção possível.

 

 

LENÇO ATRÁS PROFESSORA SHIRLEI MIN II SALA 3

 

 LENÇO ATRÁS:

Os alunos formam um círculo, sentados, é escolhido um aluno para começar, este corre em torno do círculo gritando: lenço atrás, e os do círculo respondem: corre mais, lenço atrás, corre mais, ele escolhe um e joga o lenço atrás dele, este imediatamente deve levantar e correr atrás e tentar pegá-lo antes que sente no seu lugar, se não conseguir toma o lugar do lado de fora do círculo e começa gritando : lenço atrás, e os outros respondem: corre mais e assim por diante até que todos tenham participado da brincadeira.

"Corre cotia" é uma cantiga popular brasileira. Não se sabe sua origem, porém é uma brincadeira de muitos anos, que cativa as crianças. ... No final a própria música pede que as crianças da roda fechem os olhos, esperando a cotia deixar cair o lenço atrás de alguém.

Onde brincar: local com espaço para formar uma roda

IDADE: 3 ANOS

 

O objetivo desta brincadeira é a socialização, condicionamento físico, agilidade e atenção. Todos os participantes, com exceção de um, ficam sentados em círculo. O que ficou de fora será o 'pegador'. ... ESTA BRINCADEIRA TAMBÉM SE CHAMA, Pega lenço, lenço atrás.

O que estimula: Coordenação motora, equilíbrio, direção, atenção, concentração, esquema corporal, agilidade e força muscular.

Participante que está com o lenço perceber que o mesmo está atrás dele começará a perseguição: o "pegador" deverá correr na tentativa de ocupar o lugar vago. Se ele for pego antes de sentar, o "pegador" deverá continuar na mesma função. Conseguindo sentar, o jogador que encontrou o lenço se tornará o novo "pegador".

DIVERSIDADE NA AMARELINHA AFRICANA (PROFESSORA SHIRLEI MIN II SALA3)

Para brincar de Amarelinha Africana, você precisa desenhar no chão o traçado do jogo. Pode ser com giz, ou fita crepe. É preciso formar um quadrado, com 16 quadrados menores dentro. Assim:

 

elaboradas do jogo, com 4 participantes. Um de cada lado do quadrado, formando várias configurações. Sempre sem bater um no outro.

A brincadeira de origem afro pode ser jogada, do jeito mais simples, com crianças a partir de 5 ou 6 anos. E os mais velhos podem tentar formas mais elaboradas do jogo, com 4 participantes. Um de cada lado do quadrado, formando várias configurações. Sempre sem bater um no outro.

Para começar, em fileira.

Uma forma mais simples de jogar a teca-teca é em uma fila, com as crianças entrando no quadrado para pular, assim que a da frente completar a primeira sequência de ida e volta.

JUSTIFICATIVA:

Sempre dizemos no Tempo junto como a brincadeira é parte da cultura de um povo e de um lugar. E mostrar brincadeiras diferentes para as crianças, vindas de outras culturas é uma forma de trabalhar a diversidade. A Amarelinha Africana ou Teca-Teca é um destes jogos super gostosos de brincar e que traz a cultura de outra região na linguagem das crianças.

 A Teca-Teca é conhecida em toda a região do continente Africano. Por isso, a consideramos uma brincadeira da cultura africana. Entretanto, a África é um continente, com uma diversidade enorme de países. Cada um com sua cultura, costumes e brincadeiras.

INTENCIONALIDADE:

Amarelinha africana para coordenação

E a Teca-teca (outro nome da Amarelinha Africana) continua nesta sequência. Em algum momento, as crianças se encontram no meio da amarelinha. Se estiverem coordenadas, elas vão cruzar o tabuleiro, sem bater uma na outra.

Deste jeito, a brincadeira africana desenvolve também a coordenação e a cooperação. E quando há mais crianças, o trabalho em equipe é fundamental para que todas estejam pulando no quadrado, sem darem encontrões.

Todos se divertiram, e, o principal, aprendendo e desenvolvendo a coordenação motora, ritmo, musicalidade, noção espacial, lateralidade, cooperação, estimulo de raciocínio, além de realizarem pesquisas dos demais nomes da brincadeira pelo Brasil como: macaca, avião, canção, e em sala discutiram a arte africana e suas influências.

Vamos brincar??? Prof° Shirlei 4A

BRINCADEIRA DE CABRA CEGA:

 é um nome popular para certas espécies dos seguintes grupos: Gymnophiona (Apoda), anfíbios. Amphisbaenia, répteis. Typhlopidae, família de serpentes.

A cabra-cega é um jogo recreativo, em que um dos participantes, de olhos vendados, procura adivinhar e agarrar os outros. Aquele que for agarrado, passará a ficar com os olhos vendados. Hoje em dia é um jogo infantil, mas na Idade Média foi um passatempo palaciano. 

Regras do jogo:

De olhos vendados, uma das crianças (escolhida ou sorteada) será a cabra-cega e, com os olhos vendados, tentará pegar os outros participantes da brincadeira. ... Os outros jogadores, que não estão vendados, fogem e se esquivam do pegador. Publicidade. O primeiro a ser pego assume a posição de cabra-cega.

JUSTIFICATIVA:

A Cabra-Cega é uma brincadeira que trabalha os sentidos, especialmente a audição e o tato, já que é a única forma que a “cabra-cega” tem para encontrar alguém. O tempo de duração pode variar bastante, depende do interesse dos brincantes. Nela trabalhamos a atenção e a percepção sensorial dos participantes.

“Quando brinca, a criança aprende a treinar sua agilidade, força e equilíbrio, além de aguçar ainda mais seus reflexos”. Mas cada idade exige um exercício específico, o que não exclui a prática de outros. O ideal é despertar estas aptidões até os sete anos de idade quando a criança começa a aprimorar os movimentos que aprendeu.

INTENCIONALIDADE:

Esse é um momento muito divertido, pois podemos trabalhar novos conceitos como direita e esquerda, longe e perto, para frente e para trás, para um lado e para outro… É uma excelente oportunidade para que a criança conheça seu próprio corpo e perceba seus próprios limites, quando lhe falta um dos sentidos, no caso, a visão.

“Ao privar as crianças da visão, a cabra-cega desperta a imaginação para monstros e fadas que podem aparecer a qualquer momento sem que a criança possa ver, já que está com os olhos vendados”. É uma viagem que proporciona adrenalina e medo, mas que faz com que a molecada sinta o prazer das descobertas e a possibilidade da incerteza.

" A Bruxa e o Caldeirão " - Professora shirlei Min II Sala 3

HOJE TEREMOS (CONTOS)

A bruxa e o caldeirão

Atividade de Leitura Oralidade, a escrita e a leitura são os três eixos norteadores da alfabetização, a qual vai muito além de mostrar como ler e escrever a uma criança – significa, também, ensiná-la a compreender o que foi lido e a fazer uso da palavra.

INTENCIONALIDADE: Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família a importância da leitura e o conto.

https://www.youtube.com/watch?v=yBg-5-vX7n4

Nossos objetivos

·         Fomentar o imaginário;

·         Desmitificar o medo das bruxas;

·         Realizar um paralelo da história das bruxas com as histórias das crianças;

·         Trabalhar os objetivos pedagógicos do ciclo e as áreas de conhecimento.

O livro conta a história de uma bruxa que um dia, quando preparava uma poção, descobriu que o caldeirão estava furado. ... Atendeu-a um seu descendente, que lhe disse que o melhor seria comprar um caldeirão novo. A bruxa, depois de comprá-lo, ameaçou-o: se o caldeirão novo furasse como o outro, ela transformava-o em sapo.

 PROCEDIMENTOS:

Escolha um momento que possa estar com sua criança e realizar a leitura do livro A BRUXA E O CALDEIRÂO. Após a leitura você vai converse e registre esse momento com fotografia ou vídeo e compartilhe no blog ou no meu email shirlei_40.pires@yahoo.com.br ou na pág. do facebook do CEI Jardim Camargo Novo. Postei desenho da bruxa para pintar.

ATIVIDADES: SE FOR POSSIVEL ENVIAR POR E-MAIL

shirlei_40.pires@yahoo.com.br